云環(huán)境下社區教育中網(wǎng)站美工設計的運用發(fā)布者：本站     時(shí)間：2020-05-05 13:05:51

網(wǎng)站美工設計是一種服務(wù)軟件，在設計期間能夠向受眾傳達一種視覺(jué)性的美術(shù)效果。能夠進(jìn)行圖形的設計，是人工美術(shù)與軟件設計的結合體，能夠進(jìn)行交互設計，主要對一些動(dòng)態(tài)形態(tài)、結構進(jìn)行設計，還能夠為居民提供測試研究平臺，通過(guò)居民對設計形式的要求，為他們提供合理的美學(xué)設計，這種創(chuàng )新模式實(shí)現了人性化與創(chuàng )新化的新型發(fā)展模式。

1 社區教育資源在應用中存在的問(wèn)題

1.1 沒(méi)有創(chuàng )新性的資源利用

目前社區教育發(fā)展還只是傳統的、單一的教育模式，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社區資源的建設已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足當代人們發(fā)展、創(chuàng )新的需求。社區對居民的學(xué)習需求沒(méi)有進(jìn)行統一的調查、研究，對學(xué)習資源的內容、組織的形式以及學(xué)習方式缺乏深入的分析，一些學(xué)習資源只是根據市場(chǎng)上流動(dòng)少量資源衍生而來(lái)，并沒(méi)有根據該社區的實(shí)際需要進(jìn)行調查、研究和改造。很多社區教育在資源利用中只是停留在生活的健康保健方面、人們的生活娛樂(lè )以及家庭的教育方面，這種教育方式比較單一、枯燥，降低了居民在社區中學(xué)習的積極性。所以說(shuō)，很多知識性資源與技術(shù)型資源還沒(méi)有開(kāi)發(fā)利用。

1.2 沒(méi)有規范的學(xué)習平臺

雖然很多社區已經(jīng)實(shí)現了平臺交流、平臺服務(wù)以及平臺信息共享的建設，但在實(shí)際交流與學(xué)習中，這種學(xué)習方式還存在不規則的問(wèn)題現象。由于學(xué)習平臺建設的比較倉促，很多功能建設并沒(méi)有根據我國對資源建設的相關(guān)標準來(lái)實(shí)施，從而導致一些應用平臺在建立期間并沒(méi)有得到有效的利用。而且建立的資源內容也沒(méi)有積極主動(dòng)的創(chuàng )新，在制作方式上比較簡(jiǎn)單，很多建立方式還只是停留在傳統形式上。在這種不規范的學(xué)習交流平臺建設中，不僅使居民在學(xué)習中沒(méi)有實(shí)現更好的自主學(xué)習效果，在實(shí)現個(gè)人價(jià)值取向上也效果不佳。

1.3 資源共享比較困難

社區的相關(guān)政府沒(méi)有對資源的利用進(jìn)行協(xié)調和引導，在規劃利用方式上對一些資源進(jìn)行封閉，教育與培訓的方式出現分離的現象，從而使資源在利用期間出現共享比較困難的問(wèn)題。首先是社區系統內部沒(méi)有形成對資源共享體系的建立，然后對一些居民資源的重視也不充足，影響了教育資源的轉換和更新，最后是企業(yè)機構之間的協(xié)作出現問(wèn)題，沒(méi)有就資源共享方式實(shí)現行業(yè)與居民的交流。

2 云模式下網(wǎng)站美工設計在社區教育資源的對策

2.1 為社區開(kāi)發(fā)教育資源

社區教育是發(fā)展終身教學(xué)的關(guān)鍵，在社區發(fā)展教育能夠實(shí)現多樣化、多元化的教育資源需求。它的建立不僅能滿(mǎn)足個(gè)人在社會(huì )中的發(fā)展需要，還能為社區發(fā)展提供不一樣的區域特色。立足于社區居民對現代信息的需求和對美工藝術(shù)的了解，在現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)模式發(fā)展下，將網(wǎng)站的美工設計應用在社區中，作為現代不一樣的教育資源。網(wǎng)站美工設計是建立在美術(shù)繪畫(huà)基礎上的，這種方式是藝術(shù)與信息服務(wù)融為一體的結合方式。所以將設計中的圖形、繪畫(huà)以及各種視覺(jué)上的效果，通過(guò)云模式傳遞到社區，將社區中的文化、區域結構、居民的生活方式以及社區的發(fā)展目標設計出來(lái)，這種現代模式的實(shí)施不僅讓居民在發(fā)展教育中提升了藝術(shù)美的創(chuàng )造能力。提升了對新技術(shù)的利用水平，也為社區教育的發(fā)展提供了有力的保障。

2.2 為社區教育提供信息港

在云模式網(wǎng)站開(kāi)發(fā)建立下，通過(guò)信息服務(wù)對社區中各種數據進(jìn)行計算和保護，將這種技術(shù)模式與服務(wù)模式相結合，為社區發(fā)展教育提供了信息資源共享的方式。因為云模式的建立需利用多種平臺、多種渠道及多種參與方式來(lái)實(shí)現，其不僅內容豐富，而且還具有時(shí)效性。

首先社區居民能夠實(shí)現信息共享，將網(wǎng)站設計的視覺(jué)藝術(shù)分類(lèi)儲存在一定的位置，根據資源的利用進(jìn)行管理和操作，從而使信息這種標準的、一致化的方式在資源建設中提高居民的利用效率。給社區居民的公共服務(wù)建立提供了信息共享，居民可以通過(guò)電子郵件等軟件進(jìn)行查詢(xún)，建立要學(xué)習的服務(wù)，通過(guò)信息的管理和考核制度實(shí)現自己在公共服務(wù)中的價(jià)值。最后也實(shí)現了社區設施資源的共享，社區中各個(gè)設施的維修、建設及需要創(chuàng )新的設施都能在上面體現出來(lái)，在網(wǎng)站美工設計的基礎上，利用一些視覺(jué)上的創(chuàng )新，進(jìn)行統一的決策和管理，實(shí)現大量信息資源教育。

2.3 實(shí)現社區資源的規劃設計

要實(shí)現社區資源的規劃設計，首先就要在社區建立中確定總體建設目標，建立相關(guān)制約機制。在社區云模式建立下形成的網(wǎng)站是一個(gè)系統，所以在發(fā)展建立中就要包括目標的建設、方案建立及評價(jià)系統與監督系統。

將網(wǎng)站美工設計進(jìn)行有效的利用，更好的實(shí)現一種多樣化的社區教育。對社區中的網(wǎng)站美工設計還要進(jìn)行一定的資源管理建立，根據新資源的建立、動(dòng)態(tài)資源的發(fā)展變化實(shí)時(shí)關(guān)注，從而形成合理的、科學(xué)的、規范性的資源利用系統。為了更好的保障社區中網(wǎng)站美工的設計資源，在社區管理過(guò)程中還要建立相應的執行小組，各小組管理好網(wǎng)站對資源的分配管理工作和技術(shù)的保障工作。還要設立各網(wǎng)站的評價(jià)系統，對網(wǎng)站中整合的情況、美工設計利用及服務(wù)方式進(jìn)行評價(jià)，從而實(shí)現資源利用的最大效率。

2.4 豐富了資源教育的平臺建設

在云模式下建立網(wǎng)站的美工設計，不斷豐富了社區資源的教育平臺的建設。這項服務(wù)平臺的建立不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的建立，也是一種美學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新模式。在社區教育中開(kāi)展多種網(wǎng)站項目能夠合理的進(jìn)行分區建立，根據學(xué)習資源的不同建立多個(gè)平臺，使資源在傳輸、儲存及利用方式上更方便居民使用。不斷豐富網(wǎng)站美工設計的內容和形式，在這種平臺方式上改變了單一的、傳統的資源教育模式，提高居民對學(xué)習的興趣、增加對美學(xué)的關(guān)注，使社區服務(wù)于教育資源建設。這種平臺的建設在社區資源教育應用期間，能夠加強對學(xué)習的推廣，使居民在網(wǎng)絡(luò )收集下能夠更好實(shí)現新教育模式下的發(fā)展變化，從而滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需要。還能實(shí)現分層次的教育模式，根據社區教育不同的技術(shù)以及教育模塊，開(kāi)展不同的美術(shù)制作活動(dòng)，建立各階層人員的交流和培訓工作。